Ein Drittel der Lehrer in Großbritannien spricht sich für die Berücksichtigung des Kreationismus im Schulunterricht aus. Das ergab eine Umfrage der Online-Plattform „Teachers‘ TV“ – das Ergebnis sorgt derzeit im Königreich für erhebliche Diskussionen.

1.200 Lehrer hatte „Teachers‘ TV“ per Email angeschrieben und ihnen die Frage gestellt: „Sollte dem Kreationismus oder dem Intelligent Design im Schulunterricht der gleiche Status eingeräumt werden wie der Evolutionstheorie?“ Das Ergebnis ist verblüffend. 31 Prozent der Befragten antworteten mit Ja. Von den 248 befragten Naturwissenschafts-Lehrern stimmten 18 Prozent für eine Gleichstellung.

„Lehrer mit solcher Haltung aus Klassenzimmern entfernen“

Das Ergebnis sorgt für Diskussionen. Der britische Evolutionswissenschaftler und Journalist Adam Rutherford etwa, kritisierte die tolerante Haltung der Lehrer. „Wissenschaftliche Lehrer mit einer solchen Einstellung brauchen eine Nachschulung oder sollten aus den Klassenzimmern entfernt werden, wenn sie ihre Meinung nicht ändern wollen“, sagte er gegenüber „Teachers‘ TV“. Ihre Meinung zeuge davon, dass sie die Evolutionstheorie nicht richtig verstanden hätten.

Anders sieht es der Biologe und Pfarrer Michael Reiss. Anfang dieses Jahres musste er seinen Direktorenposten bei der „Royal Society“, einer wissenschaftlichen Akademie in Großbritannien, aufgeben, weil er sich kontrovers zum Thema Kreationismus geäußert hatte. Wenn Schüler über Alternativen zur Evolution sprechen wollten, meinte Reiss, sollten diese auch im Klassenzimmer thematisiert werden. Eine solche Besprechung an Schulen zu verbieten, sei kontraproduktiv. „Das Problem der meisten Schüler heutzutage ist, dass sie den Unterricht langweilig finden. Welche Botschaft senden wir also, wenn wir, sollten sie endlich ein ‚heißes‘ Thema gefunden haben, das sie interessiert, verbieten, es zu behandeln?“

Reiss argumentiert zudem, dass es Ziel einer wissenschaftlichen Ausbildung sein solle, auch Schülern mit kreationistischer Weltanschauung einen Blick für die Evolutionstheorie zu vermitteln. Dies könne nur durch eine Thematisierung der Unterschiede im Unterricht geschehen. Fast die Hälfte der von „Teachers‘ TV“ befragten Lehrer stimmte Reiss zu.

Quelle: proKOMPAKT_45-2008